Predictores de la autorregulación académica: habilidades comunicativas y sociales en estudiantes universitarios del sureste de México

La autorregulación es una competencia esencial que permite a los estudiantes gestionar activamente su aprendizaje (Theobald, 2021) al igual que las habilidades comunicativas y sociales, cuya carencia del desarrollo de estas habilidades puede afectar al desempeño académico y personal de los estudiantes. Por ello, el objetivo de este estudio fue analizar la influencia del desarrollo de habilidades comunicativas y sociales en la autorregulación académica de estudiantes universitarios en la zona sur este de México. El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance comparativo-causal. Se aplicó una encuesta a 260 estudiantes de Psicología, Derecho e Ingeniería de la Universidad Autónoma de Campeche, México. Se utilizó como instrumento la encuesta RELEP (2024). Los estudiantes universitarios destacan en la habilidad oratoria, mientras que presentan debilidades en la escritura, especialmente en hombres. El desarrollo integral de las habilidades comunicativas y sociales es clave para la autorregulación académica, siendo la oratoria la dimensión de mayor impacto, el modelo logra explicar al menos el 41 % de su varianza. De esta manera se confirma la influencia positiva de las habilidades comunicativas en la autorregulación.