Del Homo sapiens al Homo nexus: Hacia una neuroética de la empatía en tiempos de la inteligencia artificial

El avance de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior obliga a que las discusiones éticas trasciendan el instrumentalismo tecnológico y el creciente rendimiento productivo. El objetivo de este capítulo es reflexionar sobre la importancia de la empatía y la consideración universitaria frente al reduccionismo neurobiológico y el aislamiento que provoca lo digital. En cuanto al proceso metodológico, se aplicó un enfoque cualitativo de corte hermenéutico-crítico que articula un diálogo interdisciplinar entre la neuroética, las ciencias sociales y la filosofía política. Con base en el análisis de evidencia empírica, se observaron dilemas morales y distintas construcciones culturales; además, se discute la gravedad que implica el debilitamiento de las disciplinas humanísticas en los planes de estudio, con lo cual se provoca desinterés por las emociones y se debilita el juicio moral del estudiantado. Frente a ciertas nociones de la neuroética que limitan el interés por los demás solo cuando estos se consideran cercanos, se propone un enfoque pedagógico basado en la ética del cuidado y la consideración. Se concluye que la educación superior ostenta una responsabilidad ineludible de cultivar la imaginación empática que permita a los estudiantes reconocer su propia vulnerabilidad y la interdependencia global. El reconocimiento ético del vínculo que une a la humanidad permite presentar la transición del Homo sapiens hacia el Homo nexus, capaz de responder no solo con intelecto, sino, sobre todo, con responsabilidad solidaria a los retos del mundo contemporáneo.