El teatro como laboratorio neuroético de experiencias pluriepistémicas: La moral a través del drama

El capítulo analiza el teatro como un laboratorio neuroético capaz de articular las dimensiones cognitivas, emocionales y morales del ser humano dentro del ámbito educativo. A partir del diálogo entre la neurociencia, la ética y las artes escénicas, se propone comprender cómo las experiencias teatrales favorecen procesos de reflexión moral, empatía y toma de decisiones conscientes. El estudio parte de la idea de que la moralidad no depende exclusivamente de la racionalidad, sino también de las emociones, las experiencias sensoriales y la interacción social, elementos que encuentran en el teatro un espacio privilegiado de exploración y aprendizaje. 
Asimismo, se plantea una perspectiva transdisciplinaria y pluriepistémica que integra saberes científicos, humanísticos y artísticos para responder a las problemáticas contemporáneas de la educación moral. El texto sostiene que el drama-aprendizaje moral permite a los estudiantes experimentar dilemas éticos mediante ejercicios escénicos que activan tanto procesos cognitivos como afectivos, fortaleciendo la autopercepción, la comunicación y la comprensión del otro. En este sentido, el teatro se concibe como una herramienta pedagógica orientada al desarrollo integral de los sujetos, capaz de generar experiencias conscientes de moralidad y convivencia social. Finalmente, se concluye que la integración entre neuroética, educación y teatro constituye una alternativa formativa innovadora para promover el pensamiento crítico, la sensibilidad ética y la construcción colectiva del bienestar humano en contextos educativos contemporáneos.