La práctica escolar de intervención individualizada en trabajo social: Autoetnografía desde la experiencia docente

La práctica escolar en trabajo social busca contextualizar el aprendizaje del estudiante. Para el estudio de caso o la intervención individualizada, esta práctica resulta trascendental: constituye un método de larga tradición profesional y académica y un pilar de la formación profesional. La guía y supervisión del docente de práctica escolar la convierten en una experiencia enriquecedora para estudiantes, usuarios y familiares, quienes participan activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante una autoetnografía, se recupera la experiencia del docente de la asignatura Práctica de Trabajo Social en Educación Individual, impartida en el sexto período de la licenciatura. El docente identifica como principal problemática los obstáculos que enfrentan los estudiantes durante el proceso de intervención y en la elaboración del reporte de práctica, que integra las etapas del proceso metodológico del trabajo social: investigación, diagnóstico, planeación, intervención y evaluación. Asimismo, se describe la relevancia de la vinculación institucional como espacio de intervención, se revisan las estrategias empleadas por docente y estudiantes para resolver dichos obstáculos y se presentan los resultados del seguimiento realizado en las distintas etapas de la práctica.