Las habilidades sociales y cognitivas como ejes en el aprendizaje de los estudiantes de bachillerato

El aprendizaje va más allá de la instrucción formal dentro del aula, incluye todas las experiencias que contribuyen a una educación integral del estudiante. El rol del docente es promover valores y actitudes de manera transversal, facilitando tanto el desarrollo de conocimientos como de habilidades del estudiante. El objetivo de la presente investigación es plantear estrategias para mejorar el desarrollo académico que promuevan habilidades cognitivas y sociales en jóvenes estudiantes de bachillerato por medio de un plan de intervención-acción, con miras a ofrecer un modelo práctico y replicable de formación emocional. La investigación presenta un diseño
venes estudiantes de bachillerato. La cual está dirigida a los estudiantes entre edades de 14 y 16 años de la Escuela de Bachilleres Venustiano Carranza de la Universidad Autónoma de Coahuila. La investigación adoptó un diseño en el que se administró un instrumento de 150 ítems a una población de 400 estudiantes. En la presente se miden hechos y procesos que involucran a jóvenes estudiantes de bachillerato, con la finalidad de entender las problemáticas académicas que enfrentan y su relación con su desarrollo. Permite definir la problemática respecto a la educación y su relación con su contexto social, empleando métodos e instrumentos estadísticos para definir elementos científicos. Los resultados muestran datos que ofrecen perspectivas útiles para trabajar con estrategias viables que permitan fomentar el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Estos resultados también revelan cómo los atributos de las variables se correlacionan entre sí, lo que permite analizar la estructura del fenómeno estudiado, sus factores y componentes.